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走进伏羲班
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伏羲班教学的基本原则
 
1、改革课程的设置和语文教材的内容,让学生食用终生受益的“绿色食品”。
2、切实减轻课业负担,包括一、二年级零书写作业,三年级后每门功课书写作业时间不超过20分钟,四年级以前不参加统考。
3、老师引领,家长带头全面力行《弟子规》,并辅助以传统文化意义上的德育故事等方面教学。
4、一切以学生有兴趣,老师能放松,切实提高教学效率为标准。
 
第一节 教学实验的主要特点
 
一、 语文教学
 
(一)、熟练读诵的基础上背诵
中国传统的母语教学以背诵方法为主要手段,一代代古圣先贤和科学家,都靠这种方式获得非常坚实的童子功。
伏羲班的语文课如何上?教学以熟练读诵背诵古代经典为主。
老师能教吗?老师做的是能让学生高高兴兴的熟练读书,不求甚解的背诵,不需要老师讲解义理。
科学家研究证实,不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法,右脑贝博bet体育 法是想象力、创造力的原动力。右脑潜能仅存储一项功能就相当于左脑的100万倍。左脑思维擅长理解力与逻辑推理,右脑擅长直觉式、全面的、整合性的心智活动。成人的记忆属于左脑记忆,需要先理解再记忆,儿童擅长不理解,但能记忆复杂内容,属于深层次悟解,是一个人本来具有智慧德能的初步显现。成年人常常将自己的左脑思维方式强加于学生,这是在严重抹杀学生的天赋。
犹太贝博bet体育 培养出很多诺贝尔奖获得者,他们的学生从三岁开始,接受每天六到十个小时反复朗读经典的贝博bet体育 ,进行不求理解而大量背诵的训练。结果呢?经典都刻入每个人的记忆深处。日本二战前获得诺贝尔奖的十位科学家同样有过如此经历。
为什么语文课以背诵为主
1、开发记忆力
背诵多少并不重要,重要的是在背诵过程中要有意识开发学生的记忆力。一天背诵八个小时的经典就错了。因为学累了,记忆力反而受到影响。
2、真正珍藏文化底蕴上的财富
小学阶段是储存珍宝的阶段,不是理解运用的阶段。
3、正心定性,开启本来具有的智慧。
4、培养天才最理想的教学法
 
(二)、为什么学习原始经典
古圣先贤承传下来的传统文化经典是高度浓缩的智慧结晶,是我们中华民族文化的精髓。未经修饰解读的经典是最原始、最本源的学说,是一切思想文化的源头,相当于大树根,经过他人解读的都是枝枝叶叶。学习掌握原始经典能以一御万,比如儒学原始经典是孔子学说。
古代文化经典是中华文化之根,根深才能叶茂。童蒙时期是播种的时节,此时不播下良种培根,纵然有再多的枝叶也是没有生命力的摆设,与时俱散。每个成年人都可以回顾一下,求学时代学到的留下了什么?如果重新读书,你最希望学什么?
 
(三)、为什么重视阅读
第一、没有一个老师可以陪伴学生一生,没有一个老师可以教给学生一生够用的知识,而书籍则是陪伴学生一生的良师益友。
第二、师傅领进门,修行在个人。自古以来的仁人志士、科学家等等最终都是自学成才。学生是否爱读书是未来能否成才的基本条件和标志。学生爱读书,会读书就能获得永不枯竭的成长动力。因此要特别重视培养独立阅读的能力,这是一个人获得才智的根本和源泉。
重视学生的学习状态,是否爱学,是否轻松快乐,因为关系到学生的精神是否能够健康健全的成长。从根本上说,学生是否懂事有早晚。只要不厌学,长大了,知道学习的时候就有可能赶上来。如果学生厌学,一切都无从谈起,甚至终生都会远离学习。
 
(四)、为什么语文教学要少讲解
语文教学重点是培养学生联想能力、反应能力、引经据典的能力。如何讲解?目前还没有多少经验,那就少讲,只讲大意,不求甚解,不要过多讲解义理,更不要发挥,这样才能有益无害。
老师多讲有害无益
1、耽误读诵时间
2、导致学生思维不能专一,不知道应该记什么,搅乱学生的记忆。
3、很难遇到融会贯通的高明老师。如果讲错了,先入为主很难纠正。总的说,弊多利少啊!
只要学生能熟练读诵背诵,且轻松快乐,即达到教学目标。能够随口回答针对经典内容的提问,能够引经据典说明日常生活中的问题,是最理想的教学效果。
 
(五)、经典导航人生
一、二年级启蒙阶段以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《幼学琼林》、《声律启蒙》等为主要教材,以相关德育故事和现行语文教材为补充。用经典引导帮助学生树立正确的人生观。
基本目标
    1、能够认读常用字,具备基本阅读能力。
    2、能够熟读主要教材,开发记忆力。
     3、写好毛笔字。
    4、会讲故事,有较好的口语表达能力。
    5、作简单的对联、造句、局部作文能口述。
三年级以后主要教《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》和古今中外优秀的诗文,由短到长。通过大量阅读,培养自主读书和写作能力。汉字教学要求认字、写字分开,先求认字!一切都以提高教学效率为标准。
 
(六)、为什么首先解决识字问题
急用先学。一、二年级解决认字问题,培养学生早日具备独立阅读能力。早日自由而广泛阅读古今中外书籍,从中获得更多营养,同时培养学生在知识海洋里遨游的能力,使学生能全方面成长。所以,读书越早越爱读书,越能学会读书。如此,语文教学的任务就基本完成。识字比较容易,学会写字晚一些影响不大。
 
(七)、为什么语文教材这样设置
通过熟练读诵背诵古代经典,使身心能够安定下来,可以逐步恢复人人本来具有的智慧德能。
 
(八)、竖排版教材能防止近视
有学者研究证实: 汉字文章从右往左书写有利于保持正确姿势,读诵竖排版书籍或文章时,眨眼次数明显比横排增多。竖读能迫使眼睛与书本保持一定距离。竖读竖写时,一市尺左右距离正合适。如果靠得很近,每读一行颈部都要明显活动,阅读大段文章后必将进行自我调节,使眼与文章保持一定距离。从书法实践和生理学角度探讨,竖读竖写有健身作用。
 
二、书法是必修课
 
(一)、书法培养人综合素质
书法自古以来就是文人墨客修心养性不可缺少的课程。如果从实用角度讲,硬笔都将被电脑取代。从培养综合素质角度看,这门课非开不可。从让人容易理解的角度讲,书法可以培养人的“五力”,比如持之以恒的毅力,专心致志的定力,细致入微的眼力,辩证思维的脑力,准确表现的手力。如果再说美感、文学素养等等就更多。如果从提高学习效率角度看,不仅能够培养学生的观察力、手眼协调与控制力,还可迅速让烦躁不安的情绪稳定下来,再去读诵经典,事半功倍。想想,哪门课程能培养学生这么多、这么好的素质呢?
书法课就是要下功夫“养”,所谓欲速则不达。速成必疾亡,晚则善终。书法是古代社会培养和考察一个人综合素质的重要途径。比如唐代选拔官员的标准是“四才”。择人之法有四: 一曰身,体貌丰伟;二曰言,言辞辩证;三曰书,楷法遒(音求)美;四曰判,文理优长。四才皆可取,则先德行。德均以才,才均以劳。得者为留,不得者为放。
身,指身体,要求相貌端正,体格健壮。
    言,指讲话口才,要求口齿清楚,语言流利,能言善辩。
    书,指书法,要求字体优美,遒劲有力。
    判,指判牍(音读),通过对国家大事和疑难案件的分析判断,考察其实际工作能力,要求思维敏捷,论事有理,判辞优美。
    四才以书、判为重点。四才相等,以德行优者先录取;德行相等,以才能高者优先;才能相等,以劳绩大效率高者优先。
吴教授认为,学校真正落实书法课,措施并不复杂,就是在考试成绩中占分!字漂亮加10分,不漂亮减10分。多不多?不多!历代科举考试字不合格,卷子就被扔到一边,根本就不会浪费阅卷时间。字不敬,心先病,心有病,先治病,其他免谈。如果不占分或者只占很少分数,谁都知道不会真正落实。如今的公务员考试作文采用毛笔书写,字是否漂亮也占分,社会风气都会随着转变。想当公务员的都去学书法,到处翰墨飘香总比靡靡之音更利于人心的教化……
 
(二)、为什么书法会有这么大的作用
1、毛笔
中国人选择毛笔作为书写工具已经几千年,而硬笔普及还不到百年。是古人笨,做不出硬笔?还是不知道使用毛笔比硬笔麻烦?恰恰相反,这正是古人的高明之处!实在讲,毛笔作为书写工具能修炼人的心性。比如用毛笔写字马虎不得,急不得……墨磨偏,心不端。字不敬,心先病。人磨墨,墨磨人。漂亮的毛笔字能充分体现出一个人的深层次综合素质。古人用书法在潜移默化中将素质贝博bet体育 落到了实处!
2 、汉字
汉字是最美的几何图形,最和谐!达芬奇1490年的绘画手稿《人体比例图》中,他认为将完美的人体造型包含在一个圆形和正方形中是最成功的设想。可是,早在达芬奇给出定义时间的800年前,中国古代几乎所有的书法家早就认识到这一点,都具备将汉字随手写在一个圆形和正方形里的能力。
 
(三)、高效率书写规范字
汉字是象形符号、声符组合的中国家族文字。常用形符、声符400个左右。书法课学习常用形符、声符的写法。语文课背诵《常用汉字歌》,三年级一个学期就能学会书写近2000个汉字。具体背诵吴教授编写的《常用汉字歌》,比如“山厂干江岸,日下干大旱”等。书写则是利用吴教授设计发明的乾坤格。
乾坤格的特点
1.明确揭示汉字形体的比例关系。
2.汉字结构的基本内容是笔画的组合关系。
3.乾坤格还有一个重要的特点是具有动态感。
汉字书写能修养身心
1、书法能调节情绪、静心养神,有效减少或避免心理对于生理的干扰。使一切杂念烦恼抛之九霄云外,从而促进身心健康,是防治心身疾病的非药物疗法之一。
2、书法陶冶情操,赋予生命积极向上的活力,使人在艺术、眼界、胸襟、修养、气质上都得到升华。
研究证实: 人类获取知识的途径80%源于视觉,汉字图形是最好的视觉语言,非常容易被儿童吸收。同时,学习汉字利于右脑潜能开发,识字能促进智力发展。因为汉字独具的优点是笔画明确、简短、象形,容易启发一定联想。使用不多的汉字能写出绚丽多姿,气象万千,海洋般深邃,天空般宽广,激励情感的文章。
古代文言文的发明创造,使中华五千年的文化得以承传!学习汉字后可以阅读几千年的历史文献,这就是古人的智慧,华夏文明的灿烂光辉所在!炎黄子孙的自豪!作为后人是否应该升起感恩心呢?
 
(四)、伏羲班的书法课怎样练字
写五公分以下的字,在废报纸上蘸着墨写;大字经常在水泥地上蘸着水练写。张亚慧同学在香港交流时候写的字是两米乘两米。但她没有蘸墨在纸上练过一回,因为这一回就需要半桶墨,再加上纸张。练一回就是一二百元钱的成本!她怎么练?
在水泥地上练字用什么笔?排笔!省钱又实用,写魏碑效果比较好。
 
三、其余学科的教学
 
1、数学 按照现行教学大纲进行教学。一年级以心算为主,强调计算速度,培养思维能力和快速反应能力。二年级增加珠算,四年级开设现行数学,进入集中学习。
为什么以珠心算为主
用笔算必然影响大脑的开发,大幅度降低效率。笔算效率不如一口报。
    2、音乐 以唱歌和音乐欣赏为主,德音雅乐滋养身心、陶冶情操、净化心灵。培养韵律感、丰富细腻的情感、高贵典雅的气质、率真开朗的性格。根据学生特点教民族乐器,争取形成小乐队的规模。
3、体育 以武术为主内练精气神,外练筋骨皮,强身健体。每天早晨到校组织练习。一二年级主要练习基本功,六年中要掌握一套拳,一套刀、一套剑、一套棍。
4、美工 通过手工制作开发学生智力,手巧则心灵。培养学生的基本造型能力、色彩搭配能力、欣赏和审美能力。掌握基本的绘画技巧,以线条造型和趣味国画为主,高年级开设素描。
5、英语 六年级集中开设,以情景教学为主,重点训练听说能力。为避免出现当地老师讲方言英语,在没有标准英语老师情况下,学生跟着光盘也能学好,至少保证学不坏,这也是为什么请英语外教的根本原因。否则,不学还好一点,学了以后这一辈子英语都学不好了。
课程不仅适合学生年龄特点,学生爱学,同时会让学生终生受益。书法、武术、音乐、美工等,在不断重复的操作练习中,不仅培养学生综合素质,让学习生活充满乐趣,同时也在培养生存的本领。
小学贝博bet体育 是养正阶段,教学只是手段,养正才是真正目的。以《弟子规》等蒙学经典为养正的核心教材,树立做人的理念,养成良好的行为习惯,激发学习兴趣,培养独立的学习能力,开发记忆力,注意力、洞察力、想象力、分析和解决问题的能力,是各门课程教学的重点。
对对联,依据具体情况灵活安排,对联作为中华民族的一种习俗,是优秀传统文化的重要组成部分。对于弘扬民族文化有重大价值。比如为发掘人才,1932年的清华大学新生入学考试,就特意出个“对对子”考题,其中有“孙行者、少小离家老大回、人比黄花瘦、莫等闲白了少年头”等句。当时全场二千多人,仅周祖谟一人对出,此人后来进入北京大学学习,努力弘扬国学,不负众望,终于成为中国语言文字学界一代泰斗。
 
还有一项重要活动就是经常参加劳动
吴教授认为,对于学生们的贝博bet体育 来说,要真正恢复传统文化,经典教学的比例应该占30%,还有20%要靠学生自己读历史,另外比读经史更重要的是劳动,最低要占到50%!
吴教授认为,甘谷伏羲班能办成功,除了他个人的一些社会关系和特殊因缘之外,可能还得益于他这个人什么饭都能吃、什么炕都能睡、什么活都能干、什么话都能听。
劳动中可学到许多为人处世的道理和方法,培养学生做事的先后顺序,培养如何相互配合才能快速完成任务的能力,以此全面提高效率。
劳动中养成良好的生活习惯和独立生活能力,升起感恩心。通过劳动溶解懒惰心,对修身养性等有妙不可言的益处。
 
为什么将书法和武术作为必修课
自古以来书法、武术不仅是实用的技艺,更是培养人素质必不可少的课程。能写一手漂亮毛笔字,武艺高强,只是肉眼看见的,深层次的是综合素质超群。作为必修课的根本原因是其素质含量高,从小学习,终生受益。
课程安排一直在探索中
课程要根据学生身心发育的特点和需要及时调整。整体设计为七年四个阶段,学前班和1~2年级为第一阶段,3~4年级为第二阶段,5~6年级为第三阶段。基本课程为语文、数学、音乐、体育、美工,书法,其中语文和书法是重点。
1)、原来一年级每天一节书法课和武术课,后来开设的伏羲班调整为一年级每周两节书法课和武术课,每天一节音乐课。因为这个年龄学习音乐更好,而学习书法和武术的效率反而没有那么高。
2)、数学放在四年级开设效率会很高。一年级教数学就难,难在不适应孩子的生理发育。有的孩子写字总是写反,家长怎么努力也没用。    
3)、英语最好初中开始学,从小学习英语容易与拼音混淆,英语没有必要早学。
4)、书法课可以在三年级开设,和一年级开到四年级的期末,能同时达到一个水平。
5)、教学过程中要多动脑筋,研究如何适应孩子的成长规律,就是提高一秒钟的效率也有价值。希望所有老师都能时时考虑这个问题,不断总结经验和教训。
 
第二节 教学实验的理念
 
贝博bet体育 的根本目的是立德树人。将高洁的品格和文化的特质注入一个人的生命之中。从读诵经典到诗词文赋、琴棋书画,从理性到感性,从内容到形式,都是在进行人格贝博bet体育 。贝博bet体育 出来的人可能成绩不好,但人品肯定好,有一定气节。这样的人,为世所敬重。这就是以人为本的素质贝博bet体育 。
 
一、坚持育人为本的教学理念
 
1、育人
应试贝博bet体育 与素质贝博bet体育 的根本区别在于目标不同。素质贝博bet体育 的根本目的就是育人。教学、考试及各种贝博bet体育 活动仅仅是手段,都必须紧紧围绕着育人这个目的安排。如果目的是为考试、为表演、为名利,就已经偏离育人的目标。培养学生未来发展所需要的品质和能力,让学生德、智、体、美、劳全面发展才是真正育人。
德: 力行落实《弟子规》。
智: 记忆力、联想力、思维力,包括发现问题、分析问题、解决问题的能力。
体: 体质、体能、协调能力、反应能力等。
美: 审美、创造美的能力。
劳: 动手操作能力。
各地伏羲班办起来之后会有交流,各自只能取长补短。绝对不能设立比赛排名次。否则,激起名利心就会走回应试贝博bet体育 的路。
 
2、选择优秀经典
要将最有“营养”的教材适时教给最需要的学生,让学生学习终生受益的课程和教材,仅为考试和与时俱废的内容不要学。这个观点从哪里来的呢?从中华文化的“母乳”中来。伏羲班语文以《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《周易》、《老子》等经典作为主要教材,是因为这些是中华文化的原始经典,文化含量极高。可以修身养性,培育人根,开发智慧,学问上提纲挈领,以简驭繁。不用探讨先学《弟子规》,还是《周易》或《论语》,古人早已将先后次第安排好了。
首要问题是学习文化含量高的教材,其次,必须适合学生年龄特点的教材。将中华文化的精髓储存在潜意识里,开发超强的记忆力。记忆力是一切活动的基础,没有记忆力一切都无从谈起。
如何在启蒙贝博bet体育 阶段自觉而高效的开发记忆力,如何开发人本来具有的先天智慧,还是一个新课题!
 
3、切实减轻作业负担
现在学不好没关系,不学也没关系,就怕厌学。厌学就不爱学。伏羲班真正做到了减负,学生提个塑料袋就来上学,因为就那么几本书!如果被家长逼着读经8小时,就容易产生厌恶经典的情绪。一定要顺应孩子的天性,玩耍的时候玩得痛快,学习的时候也相对容易进入专心致志的状态。现在很多学生做事拖泥带水,这些习惯都和作业多有直接或间接的关系,可能一辈子很难再改正。
1)、必须保证学生有充足的睡眠时间,一定的玩耍时间,这是保证学生身心健康成长的基本条件。
2)、大量书写必然造成书写丑陋,并且养成一些不规则的习惯。
3)、如果厌学就不会有任何效率。
4)、没有学生自由支配的时间,就没有个性发展的空间。
5)、在幼儿、童年、少年时代,玩耍的过程中能明白生活中的很多事情和道理。玩耍是心智尤其是人格正常成长不可缺少的条件,同时也是接触社会生活,学会待人处世之道,建立团队精神等等必不可少的条件。剥夺玩耍,必然造成厌学、性格乖戾、甚至人格变态等等为害终生的弊端。
6)、少留作业的同时,一定要关注业余时间的安排,逐渐教会学生自己合理利用业余时间。这个难度最大,需要相当长时间的培养,甚至是一个一个的培养,只有不断提高这个素质才能培养出人才。
 
4、因材施教
材质不同,成就也不同。学生的身体、心智、兴趣、家庭环境、经济条件不同,对所学课程掌握的程度也会有所不同。在基本教学目标下,要根据每一位学生的具体情况,科学设计安排教学计划和方法,绝对不能“一刀切”。吃不饱的加大食量,吃不下的减少食量。只要能够保持学生的学习兴趣,并且在原有基础上有所进步就是成功。所以,从一年级入学开始,老师应该为每个学生记下点点滴滴的成长笔记。
 
5、少而精
清代学者戴震说: 学贵精不贵博。荀子说: 能积微者速成。语文课学习的经典虽然有计划,但以精熟为第一要求,不必限时完成。班与班,学生与学生也不必协调一致。记忆力好的学生在熟读基础上可以多背诵一些,一般记忆力的少背诵。
1)、课程和教学内容少而精,不追求立竿见影,一蹴而就,要追求扎实的基础,在不断重复中养成良好习惯,掌握和提高技能。
2)、各个阶段教学目标明确,方法简单明了。
3)、以一本书为纲。如以《弟子规》为纲,史书、文学等等都要读,可以更加丰富《弟子规》的内涵思想,让《弟子规》立体化。再如,一年时间只练习书写四个字,对这四个字的审美观念就会不一样。
4)、无论班与班,还是校与校都不能互相攀比,要耐心等待气质和习惯的变化,静待花开。否则,就是变形的贝博bet体育 ,拔苗助长的贝博bet体育 ,违背育人为本的基本理念。
5)、少而精才能学到真东西,通过不断复习达到精,甚至出神入化的境界。多而杂,得到的只是皮毛,甚至可能是垃圾。
 
6、鼓励
小学阶段,鼓励、表扬至关重要,没有鼓励就不会有进步,表扬的同时就是批评。鼓励和表扬是保证学习热情和信心的重要手段。即使学得不好,但只要真诚恰当的鼓励,学生迟早会学好,只是个时间问题。鼓励能激发进步的欲望,批评会扼杀学习的兴趣和信心。如果没有兴趣,什么都做不好。对暂时落后的学生,要采用各种有利于调动学习积极性的办法,鼓励他们进步,逐渐调动学生的自主性。
人们常用“开窍”来说学生是否知道学习。女生开窍早些,男生到初中能开窍就算早的了,有不少到高中才开窍。未开窍时多鼓励,还有进步的可能。反之,学生一旦自暴自弃,进步的路就可能被堵死。
 
7、一切为提高教学效率
如何在有限时间内发挥最大效率,是每位老师和家长都应该时时思考的问题。
首先,注意系统性教学。其次,注意学生的生理和年龄特点,也就是什么时间学什么最重要,最急迫,最有效。再次,考虑是否终生受益。
 
1)、充分认识轻重缓急
不同年龄学生的身体、心智特点不同,教学内容的难度和效率也有所不同。要在教学过程中研究科学有效的教学计划和方法。
现行语文课教材文化内涵很少,如果伏羲班的学生在五、六年级开始学一­到四年级的教材,用不了一个学期就学完。完全可以投入大量的时间和精力,来背诵终生不忘的经典,只要安排好复习,效果不可思议!所以,现在就要尽可能抓紧时间背诵。再如音乐,什么时间学乐器也有个时间安排。培养音乐人才当然越早越好,但我们只是作为一种素质修养来认识和学习,如此,就要考虑接受能力快慢的问题,个别有天赋的例外。
长大后可以学的,启蒙阶段可以先不学。
长大后学习效果不好,甚至学不了的,必须在启蒙阶段学,比如开发记忆力的背诵和武术的基本功。
低年级语文教学中的记忆与理解,记忆第一。
识字与写字,识字第一。
将字写漂亮与写规范,写漂亮第一。
说话与写作,说话第一。
阅读与写作,阅读第一。
数学中的心算与笔算,心算第一。
书法、武术、音乐、美工教学中的原理与操作,操作第一。
一、二年级零书写作业,数学四年级开设,英语六年级开设,这样安排的目的都是为提高教学效率。
 
2)、是否终生受益
学生具备独立学习的能力,是育人初步成功的标志。培养学生独立学习的能力是教学重点,一切都为了让学生早日自立。真正高明的老师可以教给学生解决一生问题的能力。
老师的职责不是给学生“灌墨水”,不管教师有一桶水,还是一缸水,和知识的海洋相比都极其有限,微不足道。老师的任务是教会学生掌握在知识海洋里遨游的能力。
 
8、通过循环教学保持兴趣
习惯总是在不断准确的重复中养成。任何知识和技能都不可能短时间内掌握纯熟,需要一个相当长的过程。但如果在较长时间里学习同样内容,学生就会失去兴趣,影响教学效率。因此,在教学中采用循环教学的方法。也就是每个阶段注重解决少量的基础问题,逐渐提高,最终达到教学目标,科学地安排好复习是重点。要认真领悟“学而时习之,温故而知新”的内涵思想。
 
9、培养理念以及持续发展的原动力
有什么样的理念就有什么样的言行。学生就如同一张白纸,画什么是什么。因此,时时、处处、事事都要在教学中,引导学生反观日常生活中出现的各种事件,教会学生引经据典分析和回答问题的方法,以培养学生正确的理念。
育人是一个需要很长时间才能实现的目标,犹如长跑,不能斤斤计较途中的得与失,要着眼于最终目标的冲刺。因此,要根据学生成长的生理特点和教学总目标,科学设计安排各个阶段的教学,放眼未来,注重可持续发展的原动力。
伏羲班学习内容和普通班不一样,尤其不能攀比。比如汉字教学,一、二年级认字不写字;数学四年级才开设,加之学生年龄幼小,如果互相攀比,就会不同程度伤害学生的自尊,必然影响正常教学。切记!
 
第三节 教学实验的五个满意
 
很简单——做的事情
很轻快——实验过程
很普通——实验条件
很明显——实验成果
很满意——学生家长
 
一、伏羲班做的事情很简单
很简单,是说伏羲班只是调整了课程和教材。
1、课程差异
普通班
语文、数学、英语(三年级开始)
体育、音乐、美术、品德、科学
伏羲班
语文、数学(四年级开始)、武术、书法
音乐、美工、英语(六年级开始)
2、教材的差异
语文课将《弟子规》、《论语》等古代经典作为主要教材。一年级学习《弟子规》、《三字经》、《常用汉字歌》;二年级学习《千字文》、《声律启蒙》、《常用汉字歌》;三年级学习《论语》、《常用汉字歌》等。此外,各年级都安排一定数量诗词和散文的学习。
 
二、伏羲班实验过程很轻快
学生在学习过程中轻松快乐。童蒙时期学生最大的兴趣是什么?是玩耍!这是任何力量也无法改变的天性显现。少留家庭作业是基本原则,没有时间就没有一切,也谈不上个性的全面发展。如果学生的幼年、童年、少年时期没有快乐,在压抑的状态下长大,性格就会变得扭曲,造成厌学和心理变态,导致一系列社会现象发生,这已经被大量事实所证明。因此,无论什么理由,剥夺学生的睡眠和玩耍时间都是犯罪!
另外,老师在教学过程中也很轻松。没有备课要求,不用批改作业,更不用设计公开课等。
 
三、伏羲班教学实验的条件很普通
学生未挑,老师未选,当地老师授课。教学用具主要是黑板、粉笔。教室里比普通班多的就是DVD和适合孩子的课外读物。
DVD用来做什么呢?每节课开始上课之前,先放着音乐静坐5~8分钟。书法课、美术课的时候,整节课不是放音乐就是放朗诵。学生的朗诵非常好就是听来的,不是老师教的。课外读物都是吴教授在北京等地买的。
 
四、伏羲班教学实验的成果很明显
1、学生身心都很健康,知书达理,能文能武,多才多艺,自信从容,活泼开朗,有浓厚的学习兴趣,多数同学有了奋斗目标。
2、语文按照计划完成教学。二年级学生就可以凭借字典独立阅读;三年级第二学期学会写近2000个常用字;能够认读、熟读《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《学对歌诀》、《论语》、《大学》、《中庸》、《素书》、《周易》(选读)、300多篇古代诗词和数十篇古今散文。
实际上,伏羲班小学阶段学的语文已经超过初中,这些经典有相当的生命力,将和孩子一同成长。2012年9月伏羲班学生升入体制内初中后,初步显示出的超强动力,就是学生拥有未来发展原动力最为有力的初步证明。
3、书法、武术已经具备一定基础。
4、具备一定的绘画技巧,动手能力普遍较强。
5、掌握了两种乐器。
 
(一)、为什么伏羲班教学实验能成功
从实验之初,吴教授就毫不怀疑教学实验一定会取得成功,因为伏羲班使用的是古代贝博bet体育 ,早已证明最适合蒙正贝博bet体育 的教材和教法。数千年来,基本课程就是六艺,基本教材是《三字经》、《千字文》、《论语》等经典,基本教法就是读诵和力行,可以说大道至简。但这“至简”却极其有效,因为它的核心是以育人为本,一切安排都合乎客观规律。
 
(二)、师生一起成长
伏羲班教学实验没有什么神秘之处,只不过是将古代贝博bet体育 的优秀课程、教材和成功的经验捡起来一点,用一点,用的还不够好,但学生的综合素质已经令人刮目相看。
伏羲班很多课程和教材,现在的教师多数没有学习过,因此,教师要先学一步,边学边教,在教学过程中和学生一起成长。对学校来说,要将对教师的考核与学生考试的分数彻底分开,重在考核教师自身的品行修养,因为真正的育人是靠身教。对老师来说要有对学生的爱心,真心实意爱每个学生,表现在能看到教学的问题,看到学生的长处、短处,能想出办法来解决。
做什么事情一丝不苟,认真读书,认真教学,认真研究每一个学生,每一个现象。只有这样才能和学生一起成长,才能成为学生终生难遇的老师。
作为贝博bet体育 工作者,应该具有时代赋予的使命感、责任心、坚定的信念,纵览全局观念的布局,如履薄冰、小心谨慎的教学态度,无私的奉献精神。大道至简而不复杂化,埋头苦干而不去攀比,静待花开而不是急于求成。时时处处坚持正确的知见,这样才不至于偏离人生的轨迹。
 
五、家长很满意
教学实验进行六年后,学生的综合素质得到家长和社会各界有识之士的充分认可,其中的家长满意最根本。
伏羲班的课程和教材与现行贝博bet体育 差异很大,多数人对伏羲班都有一个疑问: 怎么跟现行贝博bet体育 体制接轨?高考怎么办?这些孩子以后的出路在哪里?虽然都可以解释清楚,但总是半信半疑,人们只有看到事实才会相信。当年伏羲班招生时报名非常踊跃。吴教授后来回想,除了当地人非常喜欢书法、武术外,对孩子的期望值不高,还没有想到若干年后上大学的问题是主要原因。
伏羲班虽然和现行贝博bet体育 差异较大,但不是脱离、回避现实,制造所谓贝博bet体育 的世外桃源。伏羲班最终也要参加与普通班一样的升学考试,在应试贝博bet体育 考场上战胜普通班,在高考时考入一流大学。这样才能得到大家的认可。
 
1、超越应试贝博bet体育
2010年春季开学,伏羲班期末参加甘谷县新兴学区40多所学校的统一考试。
语文平均分: 伏羲班74.5
普通班71.86、71.46
数学平均分: 伏羲班81.75
          普通班68.65、66.32
语文平均分学区第六名,学片第一名。
数学平均分学区第一名。
最具说服力的是数学、语文平均分都是本校同年级第一名。
事实充分证明,伏羲班教学实验在应试贝博bet体育 的考场上超越普通班。
如果普通班也考伏羲班学习的课程,如背诵经典、书法、武术、美工、音乐等,差距不难想象。
首届伏羲班学生已经升入初中,原计划只搞小学贝博bet体育 改革试验的计划将延伸到初中、高中。中学阶段教学实验的核心,是让学生真正成为学习的主人。办法也很简单,就是每天至少保证两个小时学生自选自学的时间。
 
2、是否会缺乏科学等方面的知识
以《弟子规》为核心的品德贝博bet体育 渗透到一切教学活动中。伏羲班的汉字识字教学在一、二年级就基本解决。学生完全可以通过教室里摆放的各种科普性读物,获得更多科学知识。这也是伏羲班不单独开设《品德》和《科学》等课程的原因。因此,不必担心缺乏科学等方面的知识。
从根本上说,小学贝博bet体育 阶段不在于学多少,再多也满足不了学生一生的需要。小学贝博bet体育 阶段最重要的任务是稳扎稳打做人的根基,知道怎样做人,怎样做事,怎样获取知识,开启智慧之门和培养行动的能力。
 
3、多才多艺的检验
伏羲班老师也有压力,主要表现在自己也没学过古代经典,以及毛笔字等,武术老师、数学老师后来都在自发学习书法。
2008年,伏羲班学生参加中国书协组织的“吴忠”杯全国少儿第二届书法比赛,甘肃省入选10个,这个班5个。
2009年7月张亚慧书法获得天水市贝博bet体育 系统首届“沈鹏杯”书画大赛小学组书法一等奖。
2010年贝博bet体育 部组织的全国规范字大赛,伏羲班学生有一个二等奖,两个三等奖。
2011年10月,应澳门、香港中山大学校友会邀请,伏羲班中有20名学生前往澳门、香港,参加纪念辛亥革命一百周年活动。无论在火车上,还是在纪念活动的舞台、学校交流的现场,伏羲班学生都备受赞誉。这些来自大西北农村的学生,彬彬有礼,落落大方,文武双全,多才多艺。不仅给人们留下深刻印象,还引起人们极大的兴趣。很多人提出合作愿望,在更多学校开办伏羲班式的贝博bet体育 。
2011年11月2日,前国务院朱镕基总理看到伏羲班学生的书画作品,非常高兴,欣然提笔给伏羲班学生写信。信中说: 看到你们的书画作品很有水平,非常高兴!希望你们发奋努力,全面发展,为祖国争光。
2011年的11月19号,在中国儿童基金会慈善晚宴上,伏羲班张亚慧、张欣亚同学,捐赠的作品经过五轮竞价以11.5万元成交。
有人问吴教授对伏羲班学生的期望,吴教授回答,愿伏羲班所有学生们,将来都能做到“穷则独善其身,达则兼济天下”。
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